教學鏡頭

凝心聚力抓備考,精心淬煉提質量——記第三屆教學節之高三二輪復習優質課評比活動

為穩步推進高三復習備考工作,加強對青年教師的培養,提升青年教師的教學水平,全面提高教學質量,我校于5月20日至27日開展高三二輪復習優質課評比活動。


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高考九大學科共11位高三教師參加了本次活動,授課教師精心準備,授課班級積極配合,活動進展順利,效果良好,達到了預期的目的。


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語文組劉欣玫老師的復習課容量較大、涉及知識點較多,涵蓋了知識回顧與整理、習題講評與鞏固等內容,學習強度大,對學生課堂聽課效率有較高要求。在知識講授方面,綜合性強、化繁為簡,對如何進行知識綜合方面復習提供了新的思路。


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數學組陳燕玲老師的這節課是有關解三角形中的最值問題,對于學生來說是一個難點,但陳老師通過精心設計例題,慢慢引導逐步深入,突破難點,使學生容易接受。通過投影展示學生的解題過程、學生講解等方式讓更多的學生積極參與,課堂氣氛較活躍。


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數學組謝杰偉老師的這節課設計思路清晰,目標明確,精選的例題貼近高考,同時也符合學生的實際情況。整節課以學生為主體,盡量讓更多的學生參與到課堂活動中來,有效的提高了學生學習的效率。


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近幾年高考英語中長難句出現的篇章和題目數量越來越多,不僅在閱讀理解里,包括七選五,完型填空,以及讀后續寫的文章里都有涉及,趙曼曼老師通過突破長難句的角度,讓學生突破英語成績的瓶頸,是一個非常好的嘗試。


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英語組李梅老師從閱讀理解記敘文的角度來幫助學生剖析記敘文的閱讀和解題技巧,并最終遷移到讀后續寫的積累和寫作,課堂氣氛活躍,學生積極主動充當小老師,能夠運用歸納總結的方法進行解題,本節課實現了以學生為主體高效課堂的目標。


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物理組侯標老師的二輪復習課,通過先練后講,講練結合的方式展開。學生在課前將要講題目自行做過一遍,老師在授課過程中主要通過讓學生講解來診斷學生對知識的掌握情況,然后再對學生出現的問題進行點評,對解題方法進行歸納總結,讓學生的解題能力得以提升。


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化學組李虎平老師的復習課選擇高考高頻考點原電池的電極反應式的書寫來突破原電池這個知識點,在課前做了相應的導學案,在課前要求學生書寫并全部批閱,批閱完后把學生出現在試卷中的的問題拍照并展示在課件中。在教學的過程中,突出了學生的主體地位,增強了師生互動和生生互動。


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生物組陳麗娟老師以成熟穩重的教學風格將課堂組織的非常流暢,在老師的引導下,以問題為教學線索,糾錯改錯,整合知識,讓學生積極參與到教學活動中。


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政治組鐘麗雅老師的這堂課教學環節完整,學生自主閱讀部分時間適當壓縮,練題講題部分時間安排多些,適應二輪復習的特點。老師幫助學生構建知識體系,掌握知識相關性,更好應對綜合題。


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歷史組麥維歡老師本節復習課是講解大蕭條與羅斯福新政,教師帶領學生回顧主干知識,建立歷史知識體系的同時,又通過重難點突破,增強學生對高考考點的理解能力。通過對比中西經濟模式,落實家國情懷等核心素養。遵循以學生為中心的課堂理念,做到講練結合。


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地理組王鵬老師在設計本節課時結合新的課標要求,擯棄教材中繁雜且陳舊的案例,選擇了海南自貿區發展高效農業的成功案例,結合時事用簡明扼要的方式復習農業可持續發展的問題。通過鄉土地理的學習,讓學生對自己家鄉地理知識進一步了解。


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三人行必有我師焉,擇其善者而從之。11位授課老師分別以認真細致的教學態度、靈活科學的教學方法,嫻熟的課堂駕馭能力為高三老師們點亮了備考復習的指路明燈,更為每一位教師提供了互相學習、交流、研討的機會和平臺,互促成長與進步。



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撰稿:高三年級組

攝影:高三年級組

編輯:金慧中

審核:董新明

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